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等到确实是想不出还有什么别的问题了,阮星回拿着纸,长出一口气。
又是一个新的大工程啊。
那么至少在平台搭建完毕之前,线下的课程还是不能停。
学校现在有不少的支出正等着交流会带来的积分,一并等着的还有领导和研究院的大佬们。
虽然研究院那边并不清楚配方是谁在提供,但是阮星回一直都记得当初大佬们为了抢一个排名,恨不得对老朋友「拳脚相向」的场面。
既然这些都不能拖,那么交流会就不能停。
至少在网课这个模式可以初步接替交流会的存在之前,不能停。
阮星回对着纸上的问题,一条条地列出自己能给出的解决方案。
首先是课程时间。
既然是直播课,那么就很难要求老师们请假来上课了。
更大的可能性是,老师们会被要求在周末自愿抽时间上课。
且不论这个自愿有没有水分的问题。
周末可以安排几个课时?
断断续续的上课效果很难达到如今类似集训营模式所能取得的成绩,而且也不是所有的人都能够在周末抽出时间来上课的。
远的不说,就说阮星回最近在准备的,高中学段的资料。
高中生的学习周期基本都是在两周以上。
也就是说,至少两周才会放一次假,有的学校可能是三周甚至四周才会有一次的休息时间。
这个休息时间,要么是两天,要么是一天。
而学校的老师们,休息周期自然是和学生们保持一致的。
她还没有霸道到要让老师们把这仅有的时间都用来学习的地步。
所以,这个到时候还需要有一个具体可行的策略,尽量满足绝大部分老师需求才行。
因为直播课一旦开始,那么未来面对的人群将远远超出现在。
只要合作不停,这份课程早晚会被普及到全国去。
这样一来,所涉及的人数那就海了去了。
仅仅只是T省一个省,教初中的老师人数都已经突破到了二十万,全国初中和高中的老师加起来怎么也都要在五六百万以上了。
所以,这个方案具体怎么定,一定是会经过仔仔细细丶反反覆覆的斟酌,阮星回现在即便是想出来了一个自认为比较合适的方案,也不能免得了过这一关。
所以,她将这一条做了个记号,转而开始考虑起其他的问题。
比如,在哪个平台上课?
现在市面上确实是有一些平台,但是阮星回下载了几个之后发现,好像都不太符合她自己的要求。
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